一、专业基本信息

专业名称：学前教育

专业代码：040106

层次：专升本

学习形式：函授

二、培养目标与人才规格

（一）培养目标

本专业的培养适应于在幼儿园、早教机构等学前教育机构从事教学、保育和管理、在社区从事学前教育及社会服务的在职在岗工作人员通过本专业的学习，具备坚实的教育学科理论基础和学前教育专业知识和实践能力，具有可持续发展的专业能力，以适应社会经济建设的需要。

（二）人才培养规格

通过本专业学习，学生毕业时应在基本素质、理论知识和专业技能等方面达到以下要求：

1、素质结构要求

热爱祖国，具有良好的思想品德、行为规范、职业道德与综合素质;身心健康，具有良好的人际沟通能力、组织协调能力、团队协作能力与自我发展能力;具有较强的自主学习能力，具有一定的可持续获取新知识、新技术及其开发和应用的创新精神和初步的创新能力。

2、知识结构要求

掌握管理学、经济学的基本原理和基本理论知识，包括市场经济基本知识、基本管理原理、战略管理、生产运营管理、项目管理、人力资源管理、质量管理等专门的管理知识和方法;熟悉我国企业管理与经营方面的有关方针、政策和法规;了解工商管理学科的国内外研究现状，理论前沿和发展动态。

3、能力结构要求

具备较强的组织决策能力、良好的人际沟通能力、适应复杂管理环境的应变能力，能够分析和解决企业运营管理和项目管理相关问题的能力；掌握资料查询、文献检索的基本方法，具有运用现代信息技术获取信息的能力以及新知识、新技能的学习能力。

三、修业年限

修业年限：2.5年

四、课程设置

课程设置一般分为公共基础课、专业基础课、专业课、选修课。

主干课程：

（一）《幼儿卫生学》

课程目标：掌握学前儿童的生理结构特点，科学地开展幼儿园保育和教育工作；通过运用科学的卫生保健知识，维护和增进0-6岁儿童的身心健康。

课程学分：4学分

课程主要内容：学习学前儿童的生理特点、身体生长发育规律和保育要点、营养学基础知识等理论知识，对学前儿童常见的传染病、疾病采取基本的防范和急救措施、能对学前儿童的生长发育进行科学的评价，并能树立科学的保育观，提高幼儿生活指导能力和保育实践能力，愿意为维护和促进学前儿童的身心健康做出努力。具体目标如下：

1.辨识学前儿童生理发展特点和规律，描述卫生保健的相关知识和健康评价的基本方法，能运用生理知识开展幼儿园保育工作。

2.区别学前儿童常见疾病的特征，概述日常护理技术、意外事故防范和急救的基本方法，创新性地解决幼儿园保育工作中常见的实际问题。

（二）《教育学》

课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握教育教学的基础知识、基本理论，并能运用这些知识和理论分析、解决教育教学的实际问题，顺利通过教师资格证考试。通过本课程的学习，使学生对当前中小学的教育教学有深入的了解，初步掌握从事教学工作、班主任工作以及组织、指导教育活动的方法，具备一定的对教育问题的分析能力、教学实践能力和学生教育工作的能力，培养学生热爱教师职业的思想感情，增强热爱教育的事业心和责任感；帮助学生获得正确的教育观念、教育思想。

课程学分：5学分

课程主要内容：该课程共包含十八个章节，在介绍教育学的基本概念的基础上，深入讲解教育学学科的建立与发展、教育与人的发展、教育与社会的发展的基本内容。该课程旨在帮助学习者掌握、教育及其发生发展的过程与规律，使学习者具备教育学学的基本思维方式和看待问题的视角，引导未来教师理解教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的意义；通过线上学习，初步形成正确的教育观、教师观和学生观；线下以翻转课堂为抓手，基于混合式教学，培养学生问题探究能力，理解并对学校教育相关的现象进行专业思考与判断。

（三）《幼儿心理学》

课程目标： 旨在帮助学前教育专业学生更好地了解和掌握幼儿一般学习的规律、过程与特点，理解影响幼儿学习的因素，在此基础上选择适宜幼儿最佳发展的教育方案与策略，提升幼儿教育的质量。

课程学分：5学分

课程主要内容：主要是对学龄前儿童心理学基本原理和心理现象的一般规律的阐述，属于心理学分支学科的基础性学科。

该课程共包含十个章节，在介绍幼儿心理学基本理论和心理活动的生理基础的基础上，深入讲解感觉、知觉、注意、记忆、学习与思维、情绪与情感、智力、人格等心理活动和现象的基本内容。该课程旨在帮助学习者掌握、主要心理现象及其发生发展的过程与规律，使学习者具备心理学的基本思维方式和看待问题的视角，进而获得分析和解决现实问题的能力，并促进其社会适应和心理健康水平的提升。

（四）《学前儿童健康教育》

课程目标：能够确立科学的健康观念和正确的健康教育观念，能够深入认识健康教育对于学前儿童身体、认知、道德及审美等全面发展的重要价值，高度重视学前儿童健康教育，了解学前儿童的健康生活方式。

课程学分：5学分

课程主要内容：本课程共六个章节从生存哲学角度阐明有关健康的基本理念，探讨学前儿童健康对于个体及人类的价值，并作归因分析，其中着重论述尚未引起人们足够重视的儿童生活方式问题，展示科学的儿童健康观。同时分析健康教育与素质教育、终身教育的密切关系，梳理古今中外重要的儿童健康教育思想，探讨健康教育对于学前儿童身体、认知、道德及审美发展的重要价值。教学中，在评析当前国内外较有影响的健康教育理论的基础上，研究学前儿童健康行为形成与保持的基本规律，探讨如何以学前儿童的健康成长为核心整合幼儿园课程，具有典型意义的活动设计将有益于指导幼儿园健康教育实践。

（五）《学前教育思想史》

课程目标：掌握学前教育的基本理论，了解儿童发展的特点，能够主动关注探讨学前教育领域中的新问题。了解幼儿园的课程、游戏、教学活动以及幼儿的一日生活，激发并保持对儿童、对学前教育工作的兴趣和热情。了解家园合作、全面认识幼小衔接，对学前教育领域的问题能够有正确的认识。 培养自己各方面的能力。如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力。

课程学分：5学分

课程主要内容：本门课程主要分为三大篇章，基础篇、幼儿园篇以及家庭篇。主要内容包括学前教育的基本理论、儿童发展、幼儿园教育教学工作以及幼儿园与家庭、社区的合作等。增强对学前教育基本问题的理解与认识，把握规律，逐渐形成对专业的认同感、责任感与使命感；同时，形成专业思维，建构学前教育学科的逻辑框架与主要脉络。

（六）《学前儿童艺术教育》

课程目标：了解艺术与儿童的关系，掌握学前儿童美术能力发展，了解学前儿童美术教育的目标、内容和方法，掌握不同类型美术教育活动的设计与实施，了解学前儿童美术教育活动与其他活动的整合方法与指导策略，掌握学前儿童美术教育的评价原则与方法。

课程学分：5学分

课程主要内容：课程共包含九章三十二节课，分别为：绪论、美术与学前儿童美术、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育的价值取向与基本问题、学前儿童美术教育活动的目的与原则、学前儿童美术的内容与指导、学前儿童美术教育活动的设计、学前儿童美术教育活动的组织与实施、学前儿童美术与其他领域融合、学前儿童美术教育评价，由浅入深，循序渐进，案例丰富，理实结合，阐述了学前儿童美术的基本理论、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育活动的设计与实施以及学前儿童美术教育评价等。

五、教学形式

线上教学与线下教学、自主学习等相结合的混合式教学。

六、学时、学分

学时:2176学时

学分：136学分

七、考核与毕业要求

1.严格进行学业考核，课程考核的方式为：闭卷考试和开卷考试。

2、课程成绩由在线点播课件(占20%)、完成在线测试(30%)、期末考试(50%)三部分合成。各门课程考核成绩达到及格(含及格)以上者，即获得学分，记入“学生成绩库”，毕业时归入学生个人档案。

3.修满教学计划规定最低学分、通过各课程考核成绩合格并达到学校规定的毕业条件者，准予毕业。

4.达到《黄河科技学院学士学位授予工作实施细则》的标准，授予教育学学士学位。

5.未修满规定学分或有其它不符合毕业的条件者，按黄河科技学院成人高等教育学籍管理规定执行。

八、教学进程安排

专升本专业教学进程表